Deutsche Gesellschaft für Ökonomische Bildung

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Geplante Konferenz Titel
 
DeGÖB-Tagung 2018 ... er ist nur da ganz Mensch, wo er spielt Abstract
Bernd Remmele
 
DeGÖB-Tagung 2016 Akademisches Selbstverständnis der Ökonomischen Bildung Abstract
Ewald Mittelstädt
 
DeGÖB-Tagung 2017 Auswirkungen der Berufsbiographie auf die professionelle Kompetenz von Lehrkräften im Berufsorientierungsunterricht Abstract
Sandra Hägele
 
DeGÖB-Tagung 2017 Bedeutung und Messung non-kognitiver Facetten der Financial Literacy – Vorschläge und Diskussion der messtheoretischen Ausgestaltung Abstract
Sabrina Patitz, Marina Haves
 
DeGÖB-Tagung 2016 Bequemes Einkaufen im Lebensmitteleinzelhandel? Eine empirische Analyse von Einkaufsconvenience Abstract
Wolfgang Geise, Fabian Alexander Geise, Alexandra Pömpner
 
DeGÖB-Tagung 2016 Berufsorientierung als fächerübergreifende Aufgabe in Schulen am Beispiel des Hildesheimer Denkwerk-Projektes Abstract
Astrid Lange, Thorsten Schoormann
 
DeGÖB-Tagung 2016 Berufsorientierung als zunehmend multidimensional vernetzte Aufgabe: Perspektiven eines fächer- und lernortübergreifenden Lernens und Lehrens oder Überforderung der Akteure? Abstract
Rudolf Schröder, Rebecca Stabbert
 
DeGÖB-Tagung 2017 Berufswahlentscheidungen von SchülerInnen der Sekundarstufe I im Kontext schulischer Berufsorientierung Abstract
Dr. Athanassios Pitsoulis
 
DeGÖB-Tagung 2017 Bildmedien als Träger inzidentellen Lernens im Wirtschaftsunterricht Abstract
Alexander Langanka
 
DeGÖB-Tagung 2018 Can Classroom Experiments Challenge Students' Understanding of Economic Concepts? – Results from a Common Goods Experiment Abstract
Isabel Cademartori, Jürgen Seifried
 
DeGÖB-Tagung 2018 Chancen und Hürden im differenzierten Wirtschaftsunterricht Abstract
Christoph Hertrich
 
DeGÖB-Tagung 2017 Das Implizite heben. Stereotype Berufswahlentscheidungen von Jugendlichen Abstract
Georg Tafner, Gernot Dreisiebner, Michaela Stock, Manuela Paechter, Silke Luttenberger
 
DeGÖB-Tagung 2018 Das Internet als neuer Einkaufsort für den Kauf von Lebensmitteln – Empirische Ergebnisse zum Kaufverhalten und fachdidaktische Implikationen Abstract
Wolfgang Geise, Alexandra Pömpner, Fabian Alexander Geise
 
DeGÖB-Tagung 2018 Das Konzept der Konsumfreiheit in der ökonomischen Bildung. Abstract
Hans Jürgen Schlösser
 
DeGÖB-Tagung 2016 Das Verstehen betriebswirtschaftlicher Zusammenhänge durch integrierte Unternehmenssoftware - Erkenntnisse einer Studie an der DHBW in Lörrach Abstract
Bettina Schneider
 
DeGÖB-Tagung 2017 Der didaktische Mehrwert verhaltensökonomischer Modelle im Wirtschaftsunterricht Abstract
Malte Frederic Dold, Franziska Birke
 
DeGÖB-Tagung 2016 Der ‚triadische‘ oder integrative Ansatz der Wirtschaftsdidaktik Abstract
Bernd Remmele
 
DeGÖB-Tagung 2017 Determinanten der inter- und intraindividuellen Konzeptvariation ordnungspolitischer Phänomene: Ergebnisse eines faktoriellen Survey Experimentes Abstract
Franziska Birke, Tim Kaiser, Andreas Lutter
 
DeGÖB-Tagung 2016 Determinanten der inter- und intraindividuellen Konzeptvariation ordnungspoltischer Phänomene: Design eines faktoriellen Survey Experiments Abstract
Tim Kaiser, Franziska Birke, Andreas Lutter
 
DeGÖB-Tagung 2017 Die Fachkompetenz Wirtschaft im bilingualen Ökonomieunterricht – eine komparative Studie Abstract
Nadja Höckesfeld
 
DeGÖB-Tagung 2018 Die Freiheit autonome Entscheidungen im Gründungsprozess zu treffen Abstract
Brigitte Halbfas, Verena Liszt
 
DeGÖB-Tagung 2018 Die Freiheit zu scheitern – Lernen aus Erzählungen von gescheiterten Entrepreneur*innen als eine Form ökonomischer Bildung? Abstract
Verena Liszt
 
DeGÖB-Tagung 2016 Die Philosophie der Ökonomik in wirtschaftswissenschaftlichen Lehr-Lernprozessen - eine Analyse des generischen und fachspezifischen kausalen Denkens und Argumentierens Abstract
Marina Haves
 
DeGÖB-Tagung 2016 Die Relevanz des Betriebspraktikums für angehende Lehrerinnen und Lehrer – Konzeption und Durchführung an der Universität Hildesheim Abstract
Daniel Spörr
 
DeGÖB-Tagung 2017 Die Sorge um die Vorsorge: Vermögensbildung und Altersvorsorge als intentionales oder inzidentelles Feld schulischer finanzieller Allgemeinbildung? Abstract
Vera Dr. Kirchner
 
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